12 décembre 2011
Quizz sur la littérature de jeunesse
Savoirs CDI propose un nouveau quizz sur la littérature de jeunesse !
Et en prime, pour réviser un peu, cette chronologie !
13 novembre 2011
Délit de fuite
Délit de fuite, Christophe Léon, La joie de Lire, Encrage, 2011, 166p. (14 €)
Résumé : Sur le chemin de leur maison de campagne, un père et son fils traversent un village à très vive allure et percutent une femme qui sortait de sa voiture. Le père fait le mauvais choix de s’enfuir et sombre dans le déni. Le fils ne peut en rester là ; il va choisir lui, de se rapprocher du fils de la victime sans lui révéler, cependant, qu’il connaît le coupable… Un thriller à la manière de Christophe Léon. Un livre sur la responsabilité, la loyauté, l’amitié, la conscience.
Mon avis : Ce livre fait partie d'une sélection pour un concours de lecture (liaison 3ème/seconde) auquel je participe avec une classe de 3ème et une prof de français. La thématique du concours cette année est la crise de conscience. Ce livre emprunte le chemin direct de la question d'éthique et de la crise de conscience. Les personnages sont attachants. On est pris d'empathie pour eux. J'ai dévoré ce livre, je n'arrivais plus à m'arrêter, je voulais connaître la suite. Le sujet difficile, et qui peut être dérangeant, un père fait un délit de fuite après avoir heurté violemment quelqu'un, est vraiment bien mené. L'écriture est fluide. Une question reste en suspend... qui est le narrateur du second personnage? L'histoire n'est pas trop longue. J'intègre ce livre dans mon fond, je le conseillerai pour des 3ème, voire 4ème, bons lecteurs.
A voir :
11 novembre 2011
Un blog sur la Société de l'information
Un blog découvert par sérendipité et qui est très intéressant : Image - Information - Société numérique. Créé par la Ligue de l'Enseignement, il se propose de décrypter la société de l'information.
De nombreux posts à exploiter , notamment dans la perspective de la Semaine de la Presse 2012 (thème retenu cette année : "Des images pour s'informer"), et une expo intitulée "« Les images mentent ? Manipuler les images ou manipuler le public », à commander !
07 novembre 2011
Défi lecture Moyen Age
Cette semaine, je prépare avec une collègue de lettre un défi lecture Moyen Age. Grande partie du programme en français et en histoire, je me suis dis que cela pourrait être intéressant d'autant que j'ai beaucoup de livres sur ce sujet et que l'année dernière une classe de 5ème avait fait des lectures cursives sur ce thème et emprunté les livres au CDI. Je me suis dis pourquoi ne pas réitérer cela sous forme de défi, avec un enjeu plus ludique pour la classe.
Ma collègue va faire participer ses deux classes de 5ème.
Nous avons déjà fait une sélection que je vous présenterais plus tard car elle n'est pas encore officiellement validée.
Nous avons décidé de faire des groupes de niveau car les classes sont très hétérogènes. Nous allons donc constituer des groupes sur des thématiques et leur proposer plusieurs livres. Chaque élève devra lire au moins un livre (roman ou documentaire). En fonction des groupes les productions seront différentes, là encore nous proposons des choses en fonction du niveau des élèves ( rébus, mots croisés, questions, quizz, jeu plateau, affiches, jeu de sept familles). En fin d'année, une séance de deux heures sera organisée entre les deux classes afin de mettre en place le défi et les jeux.
Je vais encore discuter avec les enseignants d'histoire pour les faire participer.
Cocernant l'organisation nous n'en avons pas encore parlé. Cela fera l'objet d'un prochain billet avec ma séquence rédigée.
En attendant si vous avez des idées, suggestions,.... n'hésitez pas!
06 novembre 2011
IRD 6ème
Cette année j'ai testé une nouvelle façon de former mes élèves de 6ème. J'ai demandé à avoir les 6ème dans mon emploi du temps, du coup je les ai récupéré une heure semaine. Au début, je pensais que ce serait beaucoup trop. Puis ne pouvant plus faire marche arrière, j'ai laissé tel quel, en me disant que j'allais gérer comme cela cette année, puis que je modifierais si besoin, l'année prochaine. C'est vrai que l'année dernière, les élèves ont eu des heures d'IRD dans leur emploi du temps, mais ajouté au mois d'octobre, ce qui ne leur ont pas plu et du coup mes séances étaient prises à la légère.... (absences, manque d'implication etc...) Cette année, je suis inscrite dans leur emploi du temps depuis septembre, et j'ai une case dans le bulletin. Ce qui jusqu'à présent a renforcé un peu ma crédibilité d'enseignante.
Les cours hebdomadaires sont intéressants. On travaille bien avec les élèves. Ils ont compris que le CDI était un lieu de travail ou l'on apprenait des choses et où l'on pouvait faire cours.
Ce qui me gêne encore c'est le côté déccroché des séances documentaires.... Je vais essayer d'impliquer mes collègues de français ou / et d'histoire, pour la seconde partie, pour faire travailler mes élèves sur une recherche documentaire ancrée dans un cours.
L'année dernière j'avais réalisé un fichier pour les élèves. Cette année, je n'ai pas souhaité réitérer cette expérience, car souvent je me suis retrouvée enfermée et restreinte à cause du fichier. Du coup, cette année, j'ai décidé de demander aux élèves un classeur avec des pochettes et je leur fourni les documents semaines après semaines. Je construis mes séances au fils des semaines, ce qui me permet plus facilement d'adapter les séances.
Programmation des séquences pour l'année 2011-2012:
Séquence 1 : Découvrons l'enseignante - documentaliste, le CDI
Séance 1 : Le métier d'enseignant-documentaliste, les règles de fonctionnement du CDI
Schéma heuristique sur le professeur documentaliste : ce shéma permet d'introduire en filigranne la réflexion sur un sujet, la mise en mot clé. Les élèves ont donné beaucoup de réponses intéressantes. Cela permet d'aborder les différents rôles de l'enseignant- documentaliste et son rôle particulier dans l'établissement. Les élèves ont organisé leurs réponses dans une mise en commun du schéma au tableau. Séance riche et dynamique.
Les règles de fonctionnement : une fiche outil avec les critères a été distribuée aux élèves. Nous l'avons lu ensemble.
Séance 2 : Le Plan du CDI
Un document sur lequel était représenté un cadre vierge avec pour titre plan du CDI a été distribué aux élèves. J'ai demandé aux élèves de se promener dans le CDI et d'essayer de compléter le plan du CDI. Cette compétence doit être maîtrisée au primaire. On voit que cela n'est pas toujours le cas, en tout cas c'est difficile pour certains. Au moment de la mise en commun, nous essayons ensemble de définir les règles de réalisation d'un plan simple. Ma consigne est que nous devons tous avoir le même plan et un inconnu devrait pouvoir le lire.
Très vite les élèves comprennent qu'il faut une échelle, une légende et annoter le plan. Cette séance est réussie, les élèves se sont amusés, ils ont leur propre plan et retiennent bien les éléments qui sont présents au CDI.
J'ai décidé de ne pas évaluer ces deux premières séances.
Séquence 2 : Le CDI, un centre de ressources documentaires et multimédias
Séance 1 : Le document
Cette séance était assez difficile, je l'ai fait évoluer plusieurs fois au fil des séances. J'ai travaillé avec les élèves la notion de document comme support et objet qui contient des informations. Les élèves ont eu du mal à définir la notion de document, de support.
Ensuite nous avons définit les différents types de documents présents au CDI : Ouvrages documentaire, types de documentaire et les ouvrages de fiction avec les différentes natures et genres.
Séance 2 : Les éléments d'identification d'un document
A partir de documents posés sur les tables les élèves ont du repérer et remplir un tableau pour compléter les éléments d'identification des documents. 1. repérer de quel document il s'agit 2. trouver les informations importantes pour identifier le document.
Séance 3 : Le classement des livres de fiction
Rappel définition livre fiction + Comment créer une cote pour les livres de fiction + Exercices pour réaliser la cote
Séance 4 : Le classement des livres documentaires
Rappel définition livre documentaire + Comment créer une cote pour les documentaires + Exercices pour réaliser la cote.
Les séances 1- 3 et 4 ont été ou seront évaluées.
Je me suis arrêtée là pour le moment, les différentes classes n'étant pas au même niveau avec les vacances, absences etc.
Le complexe de l'ornithorynque
Après avoir déserté quelques temps la littérature de jeunesse pour une littérature plus orientée "adulte", je me remets activement à lire la littérature jeunesse. Prenant exemple sur notre amie Blog O noisette,dont l'idée de faire partager ses lectures est vraiment très intéressante, et pour moi très utile pour augmenter le champ des possibles au CDI et améliorer ma culture littéraire, je souhaite vous faire partager quelques lectures.
Je commence aujourd'hui par :Le complexe de l'ornithorynque de Jo Hoestland, publié chez Milan, 2007.
Résumé : C'est l'histoire croisée de 4 personnages, des adolescents, qui vont vivre de façon simultannées un moment important de leurs vies d'ados : La naissance du premier sentiment amoureux et les conséquences qui lui incombe. Carla est amoureuse de son voisin quelle espionne par la fenêtre, il habite l'immeuble voisin. Elle est l'amie de Rose qui rêve en secret d'Aurélien qui croit aimer les garçons. Chacun se frôle, se dévoile un peu, se cherche, se cogne, se blesse.... N'est ce pas la loi de l'amour? L'ornithorynque, cet animal mystérieux qui dévoile deux aspects, à la fois oiseau avec son bec et qui pond des oeufs et mammifère à pattes de loutre, il reste un animal qui a la peau dure et affronde les complexités de la vie.....
Citations :
"A chaque fois que je suis tentée par le divin, je bute sur les ornithorynques. Qui ont vraiment une tronche de puzzle raté. […] il me crève les yeux que tout est affaire de hasard, et que l’ornitoqurenthorynque en paie, plus que tout autre sur cette terre, le lourd tribut. Mais souvent, je suis tentée de penser : l’ornithorynque et moi ! Parce que je ne suis pas loin de me sentir aussi bizarre que le mammifère australien amphibie et ovipare, même si ça ne se voit pas de façon aussi totalement évidente. "(p.7)
" Depuis que Carla avait prononcé ces mots-là : "Il était homosexuel, Lorca !", j'avais l'impression d'être un animal terrorisé pris dans les ronces et qui entend les pas du chasseur qui le tuera. À côté de moi, j'avais senti sourire Slimane, et son regard en coin. Le cœur battant la chamade, mais j'essayais de faire semblant de rien, je dessinais. En marge de mon cahier. Une sorte de papillon, et puis une lampe, où le papillon allait sans doute se brûler les ailes puisque c'est le destin des papillons. " (p.68)
"Mais [...] peut-être que chaque fois qu'on aime, on est pris au dépourvu, on ne peut savoir ce qui va se passer, ni ce qui sera dit, ni ce qui sera fait.Peut-être qu'aimer, c'est forcément entrer dans le désordre.Et qui me dit – à cette pensée, je me suis senti sidéré – qui me dit que Jérémy, au fond, ne m'aimait pas, lui aussi ? Et qu'il ne m'a attaqué que pour se défendre de m'aimer ? (p.96) "
" Les ornithorynques ont la peau dure! Malgré le sentiment d'inconguité qu'ils provoquent, ils marchent sur la terre du mieux q'ils le peuvent, avec leurs courtes pattes palmées." (p.155)
Mon avis :
Ce livre rappelle si vous le connaissez, le complexe du homard de Françoise Dolto, un livre que j'ai lu dans mon adolescence. A la place de faire référence à la mue douloureuse de la peau des homards, Jo Hoestlandt, utilise la métaphore de l'ornithorynque, comme un être qui est à la fois bien ancré sur terre grâce à son origine mammifère et ses pattes et un animal qui a besoin de s'envoler, de s'élever vers des contrées inconnues avec son bec et sa tête qui évoquent l'oiseau. Cette ambivalence de deux animaux en un seul, représente l'ambivalence vécue à l'adolescence et de la quête de soi.
J'ai trouvé ce livre intéressant, court, il avance doucement mais sûrement. On se prend d'affection pour les personnages et on tente de s'identifier. Par contre, je l'ai acheté pour mon CDI mais, je pense qu'il est de niveau 3ème voir lycée. Le texte n'est pas toujours évident, il est destiné à des bons lecteurs, et certaines scènes sont peut être un peu trop fortes pour des élèves de collèges. C'est un livre que je conseillerai à certains bons lecteurs de classe de 3ème.
30 octobre 2011
Portails disciplinaires nationaux
"En 2011, éduscol ouvre quatre portails disciplinaires nationaux. Publiés sous la responsabilité de la Direction générale de l'enseignement scolaire et mis en œuvre par le centre national de documentation pédagogique (Cndp), ils constituent un espace de référence qui complète les ressources déjà accessibles sur éduscol.
Grâce à une veille des différents sites professionnels, ces portails présentent et mutualisent un ensemble d'informations, de ressources et de scénarios pédagogiques autour de trois grands thèmes : enseigner, s'informer et se former."
Arts plastiques (+)
Histoire des arts (+)
Histoire- géographie, éducation civique (+)
SVT (+)
D'autres portails ouvriront au cours de l'année scolaire !
Actu Ciné.. quelques films vus et appréciés !
Un heureux événement, de Rémi Bezançon
Film drôle et émouvant sur la grossesse et l'après-accouchement quand bébé est là ! Incarné par 2 acteurs fantastiques, le couple est repoussé dans ses retranchements pour survivre à ce bouleversement !
Adapté du roman d'Eliette Abécassis (+)
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La couleur des sentiments, de Tate Taylor
Adapté du best-seller de Kathryn Stockett (+), ce film est à voir absolument. 2h30 d'histoire et pas une fois l'on s'ennuie. L'histoire tragique de la communauté noire, et notamment des bonnes des maisons de blancs, est emportée par des actrices fabuleuses. Depuis combien de temps n'avions pas eu la possibilité de voir un film communautaire aussi fin que celui-là ?
A voir absolument !
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The artist, de Michel Hazanavicius
Film muet en noir et blanc ... et parfaitement interprêté ! On se concentre davantage sur le jeu des acteurs et sur l'image et ses détails, que l'on avait tendance à oublier un peu, emporté par le son et la lumière des productions actuelles.
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Poulet aux prunes, de Vincent Parronnaud et Marjane Satrapi
Après Persepolis, une autre BD (+) de Marjane Satrapi adaptée à l'écran ! Une très belle histoire d'amour ...
Par certains côtés, il me fait penser au Chat du Rabbin (+) sorti en juin dernier.
25 octobre 2011
Dossier sur la censure
Le numéro spécial d'InterCDI de juillet-août 2011 propose un excellent dossier sur la censure.
Des articles pertinents qui nous interrogent sur notre pratique quotidienne et celle de nos collègues dans des établissements à l'étranger.
Le sommaire, ici.
20 octobre 2011
Bien à toi Lise
"Plus jamais ça" mon collège s'associe au lycée Jean-Moulin de Béziers en ce jour de douleur, les enseignants portent un brassard blanc en hommage à Lise et feront une minute de silence cette après midi.
" Ma fille était devenue fragile, sans doute, mais elle restait un excellent professeur de mathématiques et aurait dû pouvoir continuer d’exercer. Son message désespéré était celui-ci : il faut refonder, à tout prix, une nouvelle et authentique école de la république, celle où primaient les valeurs du civisme et du travail. Celle où le professeur était au centre de tout. Celle où l’enfant du peuple pouvait devenir fils de roi." Le père de Lise Bonnafous.
"Je suis enseignant dans le Morbihan, en lycée. Le drame de jeudi, qui m'a
profondément touché, et le black-out dans les médias depuis vendredi pose
question. Après avoir regardé les infos tout le week-end, j'ai pris la plume et
j'ai écrit ce texte. J'espère qu'il ne choquera personne car ce n'est pas le
but. Toute ma sympathie va aux collègues de Lise. Une de mes collègues s'est
aussi suicidée dans mon lycée en mars dernier.
A Lise.
Une
collègue s’est suicidée.
Par le feu elle s’est immolée.
Mais à la tête de
l’Etat
On pense seulement –« Elysée ? moi !
Une collègue s’est
suicidée
Au milieu d’sa cour de récré.
Les politiques pensent pas à
ça,
‘Y pensent seulement –« Elisez-moi ! »
Une collègue s’est
suicidée.
Et des élèves l’auraient filmée.
Mais dans leurs pub’, les
syndicats,
Nous disent seulement –« Eh ! lisez-moi ! »
Une collègue
s’est suicidée,
Jeudi dernier dans son lycée,
Elle s’ra oubliée dans un
mois,
Dans les médias ? Et Lise ? émoi ?
Dans le Maghreb en
Tunisie
Un jour un p’tit marchand de fruits
S’était immolé lui
aussi.
Une révolution a suivi.
Et Lise, et toi ! Hé Lise ! et toi ?"
