Orientation

Le numéro 463 des cahiers pédagogiques du mois de mai consacre un dossier à l'orientation.
"En France, le mot « orientation » désigne à la fois le parcours professionnel d’une personne et la manière dont la société régule les flux d’entrée des jeunes générations dans les activités économiques. Ces deux sens du mot créent un malaise : pour les élèves, sommés tout au long de la scolarité de « faire des projets », puis de se contenter de « vœux » ; pour les familles, qui se sentent dépossédées de l’avenir de leurs enfants ; pour les professeurs, enjoints d’aider leurs élèves à construire un projet et puis de participer à une décision qui en est souvent très éloignée. Or aujourd’hui, la demande est forte de pouvoir « s’orienter par soi-même », faire ses propres choix de vie et les assumer.
Ce dossier permet de se faire une idée de l’état de l’orientation en rapport avec ses environnements, et éclaire la façon dont les divers acteurs se mobilisent pour qu’elle devienne « l’affaire de tous »... et surtout celle de la réussite de chaque élève. Pour répondre à ce défi et sortir du malaise, il s’agit de développer une « approche orientante » encore trop balbutiante en France."

Sommaire du dossier

Éditorial : Les paradoxes de l’orientation française... et quelques idées pour en sortir

1- Orientation : les décalages
  Jean-Marie Quiesse  : Interrogations
  Serge Baquedano  : La fin des carrières planifiées
  Nicole Dantzer  : Quand la formation tout au long de la vie bouscule l’orientation
  Francis Danvers  : Entre autorité et autorisation
  Anne-Françoise Dequire  : Les biais de l’orientation
  Jean Moutouh  : Les parcours d’orientation en 2de  : des transactions à tiroirs
  Denis Meuret  : Que nous dit la comparaison avec les USA  ?
  Ginette Francequin, Bertrand Bergier  : L’école de la réussite  ?
  Olivier Masson  : La Région tient-elle la boussole de l’orientation  ?
  Freddy Nadaire Miabé  : S’orienter, une question de volonté  ?

2- La mobilisation des acteurs
  Jean-Marie Quiesse  : Des acteurs engagés
  Michèle Boulet  : Croiser le monde du travail
  Gilles Pedreno  : Segpa  : pas d’élève sans solution
  Lionel Landry  : La découverte professionnelle 3e  :  Un projet, des équipes, des missions
  Catherine Remernier  : La découverte professionnelle interroge l’école
  Fatma Alilate  : Le stage de découverte, une démarche constructive
  Ginette Francequin et Bertrand Bergier  :  Les complices et les passeurs
  Marie Boyer  : Place et rôles du CIO
  Olivier Brunel  : Construire un réseau
  Daniel Mercier  : Pour une formation à la hauteur des enjeux
  Entretien avec Dominique Odry  : Conseillers d’orientation  : une richesse mal exploitée

3- Vers une approche orientante
  Danielle Ferré  : Apprendre et s’orienter tout au long de la vie
  Danielle Grilli  : Exigences de la société, liberté individuelle
  Daniel Comte  : De la « Main à la pâte » à l’orientation
  Laurence Malinverni  : Ma vie future
  Lucie Sciabbarrasi  : L’importance de l’expérience
  Catherine Iquille et Gérard Alloneau  : Projet professionnel personnalisé à l’IUT
  Florence Clarge  : Impliquer l’entreprise à l’école
  Patrick Mellon  : Coordonner les admissions post-bac
  Jean-Marie Quiesse  : Le nouvel environnement de l’information
  Yvan Pellegrin et Sophie Salvadori  : Le « Webclasseur » de l’Onisep
  Jacques Guyard  : Orientation et territoire(s), une affaire d’égalité
  Majid Chaabane  : En Tunisie, comment entrer dans une nouvelle culture  ?
  Danielle Ferré  : L’approche orientante, clé de voûte des apprentissages