Dépister des situations d'apprentissage

Vu sur le café pédagogique du 19/11/09, comment dépister des situations d'apprentissage :

"Il apparaît aux observations et analyses que certaines pratiques, certaines mises en scène des savoirs et des activités risquent d’être interprétées par les élèves dans un sens qui en limite, voire empêche, leur investissement cognitif" annonce E Bautier dans Fenêtres sur cours.

Reprenant la thèse de son dernier ouvrage avec P Rayou, elle dénonce des "pratiques ambiguës (qui) gênent donc les apprentissages scolaires de ces élèves parce qu'elles ne désignent pas les enjeux cognitifs du travail à effectuer, elles invisibilisent leur véritable objet."

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